FASE 3. ¡AGARREN ESA GATA!

Actividades para seleccionar:

Actividad sugerida #1 (Juicio a Josefina)

Organice al grupo en dos equipos. Comente que van a realizar un juicio a Josefina. De un lado estarán los niños que opinen que Josefina hizo bien en acompañar a Daniel a la escuela; del otro lado estarán quienes opinen lo contrario.
Para iniciar el juicio, puede pedir a los niños que comenten sobre cuál suponen que fue la razón por la que Josefina acompañó a Daniel a la escuela. ¿Por qué no se quiso quedar en casa? ¿Cuál fue la parte más divertida del cuento? ¿Qué problemas pudo causar o causó Josefina en la escuela? ¿Les pareció bien o mal que Josefina hubiera ido a la escuela? ¿Por qué?
Si considera necesario, puede realizar más preguntas. La actividad concluye cuando se tengan suficientes argumentos para declarar inocente o culpable a Josefina.
Producto para el foro:
En el foro van a compartir sus opiniones acerca de que Josefina fue a la escuela



Actividad sugerida #2

Proponer a los niños recrear la historia original cambiando la especie de animal. Es decir, una gata por otro animal distinto, más grande o más pequeño. Por ejemplo: un ratón, un perro, un elefante, una tarántula, etc.
Discutir en equipo las siguientes preguntas: ¿Cómo habrá llegado el animal a la escuela? ¿En dónde escondería al animal? ¿Qué hubiera hecho el animal en la escuela? ¿Cómo le haría Daniel para solucionar su problema?, etc.
Producto para el foro:
Cuento: Al terminar la actividad, cada equipo habrá creado una versión propia derivada de la adaptación del cuento original. Esta nueva historia debe tener un título apropiado y se debe procurar que cuente con los elementos mínimos estructurales de un texto de este tipo.

FASE 2. LA MÁSCARA

En esta fase leeremos el cuento LA MÁSCARA, de Gegrorio Soltareff.

 

Actividades para seleccionar:

Actividad sugerida #1
Otros cuentos de misterio. En esta actividad se sugiere que, los niños seleccionen una ilustración del cuento, a partir de la ilustración seleccionada, elaboren un cuento de misterio.
La actividad puede realizarse por grupo o por equipos. Si es por grupo, se recomienda que todos los alumnos participen en la elaboración del cuento, puede empezar un niño la historia y otro continuarla. Al final, leen el cuento completo.
En caso de trabajar por equipos; cada equipo elaborará un cuento, para concluir la actividad se leerán los cuentos elaborados (pueden seleccionar el que más miedo les dió o el que más les gustó).
Producto para el foro:
Compartan en el foro el nuevo cuento o los que más les hayan gustado.
Actividad sugerida #2
¿En qué acabó? Otra actividad que pueden hacer es cambiar el final del cuento, para ello puede preguntarles ¿Qué pasaría si los niños del cuento no se pudieran quitar "el disfraz de lobo"? ¿Qué hubiera pasado si no pudieran salir del estómago del lobo? ¿Y si Luis no hubiera regresado a casa?, entre otras.
Producto para el foro:
Compartan en el foro el nuevo final del cuento.

 

 

 

 

 

FASE 1. DAVID SE METE EN LÍOS

Nuestro primer cuento se llama DAVID SE METE EN LÍOS.

http://es.scribd.com/doc/207967583/Cuento-David-Se-Mete-en-Lios

 

Actividad para realizar 

Actividad #1
Anécdota: Elaborar en equipo un escrito donde los niños cuenten una experiencia propia en la que sin querer tuvieron un problema como los de David, ya sea en su casa o la escuela, las consecuencias que ello les trajo, y sus opiniones personales sobre lo que aprendieron de esa situación.
    
Producto para el foro:
Anécdota: Elaborar un escrito donde los niños cuenten una experiencia propia en la que sin querer tuvieron un problema como los de David, ya sea en su casa o la escuela, las consecuencias que ello les trajo, y sus opiniones personales sobre lo que aprendieron de esa situación.

 

 

 

 

PROCESADOR DE TEXTOS WORD Y FORO DE BIENVENIDA

 En estas sesiones previas al inicio del proyecto, los niños de segundo grado tendrán su primer acercamiento, si es el caso, al procesador de textos Word, que les dará la oportunidad de redactar mensajes en el foro del proyecto.

 

 

Una vez practicado el programa, los niños escribieron

sus mensajes de bienvenida en el

Foro de Bienvenida del proyecto.

 

http://cte.seebc.gob.mx/proyectos/cuentos2014/bienvenida/

 

PRESENTACIÓN Y NETIQUETA

http://cte.seebc.gob.mx/proyectos/cuentos2014/

¡Estos y Otros Cuentos!

Proyectos Colaborativos Enero 2014

Presentación

Con Estos y otros cuentos, vamos a leer y escribir, al mismo tiempo que conoceremos libros de nuestra biblioteca escolar; tomando en cuenta que en la actualidad la habilidad lectora es la base del aprendizaje permanente, donde se privilegia la lectura de comprensión, y es necesaria para la búsqueda, el manejo, la reflexión y el uso de la información (Plan de Estudios 2011) de tal forma el proyecto Estos y Otros Cuentos busca contribuir con el desarrollo de ésta habilidad; presenta estrategias didácticas que permiten a los alumnos ejercitar estos aspectos a partir de fomentar el gusto por la lectura en los alumnos del segundo grado.
Este proyecto, nos permitirá lograr un mejor desarrollo intelectual integral, ya que las habilidades que se desarrollen con la lectura, hacen que los alumnos de segundo grado de primaria comprendan, analicen y puedan emitir juicios de los textos que leen. A través de la lectura, los niños pueden acceder a la cultura, además de ser un pretexto perfecto para echar a volar su imaginación y transportarse a lugares fantásticos, propiciando un ambiente de intercambio de experiencias propias y estimulando la creación literaria a través de diversas actividades didácticas en las que se incorpora la experiencia del docente y su conocimiento particular de las necesidades de su grupo.
Así que invitamos a todos los alumnos y profesores de 2° de primaria a que participen en Estos y otros cuentos, donde viajarán a escenarios distintos, jugarán con las letras y la imaginación, derribando la barrera entre los libros y los niños.

Propósitos específicos del proyecto

• Ofrecer distintos espacios de interacción con los Libros de la biblioteca escolar de segundo grado para fomentar el gusto por la lectura.
• Proporcionar a los docentes alternativas didácticas para propiciar el desarrollo de la expresión oral y escrita en los alumnos.
• Promover la práctica de los valores a través de la lectura de textos que favorecen la confrontación de ideas y el intercambio de experiencias personales en torno a los valores.
• Apoyar la construcción social del conocimiento a través del trabajo en equipo.
• Promover el uso de las TIC's con fines pedagógico

 

NETIQUETA

 Recordemos las reglas de Netiqueta para este Blog
Fuente: http://www.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm

netiqueta

¿Qué es?:

Las normas de netiqueta se pueden comparar con las normas de urbanidad de los internautas, esto es, serían las normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado en la Red.

 El inconveniente es que la información sólo estará disponible para los inscritos en el curso, impidiéndose el acceso al resto de las personas.

General:

1.-	Trate a los demás como a usted le gustaría ser tratado. Participe siempre con educación. Las faltas de respeto repetidas pueden ser causa de expulsión del grupo.
2.-	Piense antes de escribir y evite las palabras o actitudes que puedan resultar molestas u ofensivas para el resto de los usuarios. La definición de lo que es considerado "ofensivo" puede variar ampliamente, recuerde que Internet es global y diferentes culturas tienen diferentes costumbres. En lo posible evite frases que puedan resultar ofensivas desde los puntos de vista de religión, raza, política o sexualidad.
3.-	Tenga en cuenta que en el lenguaje escrito no es posible dar entonación, por lo que frases escuetas pueden llevar a malas interpretaciones. Por ejemplo, si hablando empleásemos cierto tono de complicidad o ironía, podemos "imitarlo" utilizando Emoticones.
4.-	Tenga paciencia siempre, sobre todo con los principiantes y los que cometen algún error, tarde o temprano lo podría cometer usted también.
5.-	Las actitudes recriminatorias suelen ser mal recibidas, especialmente si se manifiestan en público. Siempre se acepta mejor y se hace más caso a una indicación expresada correctamente y en tono moderado. Contra las ofensas o los intentos de provocación la medida más efectiva es la indiferencia. Los enfrentamientos personales no conducen a nada especialmente delante de otras personas a las que normalmente no les interesa y les causa mal efecto. En particular el sarcasmo o desprecio hacia otros a causa de errores ortográficos o gramaticales es poco ético, estos errores se deben generalmente al apresuramiento al escribir, en cualquier caso usted también podría cometer alguno :-).
6.-	Cuando elabore un mensaje reléalo antes de enviarlo y pregúntese cual sería su reacción si lo recibiera. Cualquier tiempo invertido en hacer más clara nuestra comunicación en Internet es tiempo bien empleado.
7.-	Cuide las reglas de ortografía. Todos los miembros de este foro hablamos castellano por lo que no está de más cuidar las tildes. De otra manera puede hacer el mensaje confuso.
8.-	Evite escribir en mayúsculas. En la Red se considera "gritar" (a nadie le gusta que le consideren un mal educado por hablar a voces) y además dificulta la lectura. Escribir todo el mensaje en mayúsculas lo hace extremadamente difícil de leer (aunque una pequeña parte del mensaje en mayúsculas podría servir para enfatizar un punto). RECUERDE QUE LOS MENSAJES EN MAYÚSCULAS SON MÁS CANSADOS DE LEER QUE LOS QUE UTILIZAN CORRECTAMENTE, MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS. TamPOcO eS cÓModO LeEr lOs meNsAjES dE eStE tIPo. Ni de este tipo
9.-	Evite el empleo de palabras de "argot", o letras por sonidos (como "k" por "q"), o lenguaje grosero.
10.-	Evite el empleo de abreviaturas que no sean de uso normal.
11.-	Cuando quiera expresar una frase coloquial no totalmente correcta, ponerla entre comillas.